Von Del Stover
\nVor nicht allzu langer Zeit bat ein Hersteller das Pickens County Career and Technology Center um Unterst\u00fctzung. Ein Fabrikroboter musste f\u00fcr ein neues Produkt umger\u00fcstet werden, und die Techniker des Unternehmens waren zu besch\u00e4ftigt, um die Arbeit zu erledigen. K\u00f6nnten die Sch\u00fcler des Gymnasiums das Projekt \u00fcbernehmen?
\nSeine Kinder waren der Aufgabe gewachsen, sagte Schulleiter Leonard Williams, und am n\u00e4chsten Tag wurde der Roboter auf einer Palette in die Werkst\u00e4tten einer Schule geliefert. Bald installierten die Studenten einen neuen Schwei\u00dfarm und programmierten den Roboter neu, obwohl das Unternehmen nicht \u00fcber ein Technikerhandbuch verf\u00fcgte, um bei der Arbeit zu helfen.
\n“Nachdem wir damit fertig waren, sagte das Unternehmen, dass sie den Roboter in der Anlage online stellen w\u00fcrden und dass sie gewartet werden m\u00fcssten”, sagt Williams. “Also stellten sie eines unserer Kinder f\u00fcr eine Ausbildung ein … und stellte ein weiteres Kind aus unserem Elektronikprogramm ein.”
\nDas ist eine ziemlich beeindruckende Geschichte f\u00fcr eine kleine High School im Nordwesten von South Carolina. Nicht viele Schulen k\u00f6nnen sich mit solchen technischen F\u00e4higkeiten aus der Praxis r\u00fchmen, und es gibt auch nicht viele Branchen, die bereit sind, teure Maschinen der Betreuung von Sch\u00fclern anzuvertrauen. Aber das Berufsbildungsprogramm in Pickens County ist au\u00dfergew\u00f6hnlich, mit starken Verbindungen zur lokalen Industrie.
\nAber was wirklich bemerkenswert an diesem Programm ist, dass es bei weitem nicht einzigartig ist. Bundesweit arbeiten die Bezirke daran, die M\u00f6glichkeiten der beruflichen Aus- und Weiterbildung neu zu erfinden. Diese Programme, die oft unter dem Banner der Beruflichen und technischen Ausbildung (CTE) stehen, f\u00fchren vo-tech ins 21. Jahrhundert, mit einem immer anspruchsvolleren und akademisch strengen Curriculum, das auf der Bereitstellung von Erfahrungen aus der Praxis und einer ernsthaften Erforschung von Karrierechancen beruht.
\nEs ist ein Trend, der einen gro\u00dfen Umdenkenswandel von vor einem Jahrzehnt signalisiert, als es bei dem nationalen Mantra in der Bildung darum ging, Studenten zu graduieren, um “college ready” zu sein. Doch da \u00d6konomen vor einem Mangel an Ingenieuren und Wissenschaftlern warnen — sowie einem Mangel an qualifizierten Technikern und Industriehandwerkern — w\u00e4chst die Erkenntnis, dass K-12 mehr Gewicht darauf legen muss, die Studenten “beruflich vorzubereiten” und sich eng mit der Industrie und den postsekund\u00e4ren Einrichtungen zu koordinieren, die die Ausbildung der Studenten f\u00fcr den Arbeitsplatz abschlie\u00dfen.
\nErkunden von Optionen
\nNirgendwo pr\u00e4sentiert sich dieses neue p\u00e4dagogische Denken besser als Pickens County, wo 1.100 Studenten alles studieren, von Autoreparatur und Hightech-Schwei\u00dfen bis hin zu Voringenieur- und Medizinwissenschaften. Nicht nur der Lehrplan ist abwechslungsreich, sondern auch das Unterrichtserlebnis. Einige Studenten absolvieren praktische industrielle Ausbildungen in gut ausgestatteten Schulwerkst\u00e4tten, w\u00e4hrend andere in einem Lehrlingsprogramm in einer lokalen Industrie t\u00e4tig sind. Wieder andere sind in Dual-Credit-Kursen an einer lokalen technischen Schule eingeschrieben oder an Jobzertifizierungsprogrammen beteiligt.
\nF\u00fcr die Studenten des Landkreises verspricht die M\u00f6glichkeit, Karrierem\u00f6glichkeiten zu erkunden — mit einem realen, praxisorientierten Fokus — sie in den kommenden Jahren auf eine Vielzahl von Wegen zu f\u00fchren. Der High-School-Senior Toby Wofford nahm an einem Lehrlingsprogramm bei einem lokalen Hersteller teil und hat sich entschieden, nach dem Abschluss im Unternehmen zu bleiben. Er arbeitet in Teilzeit und sucht einen Associate-Abschluss auf Kosten des Unternehmens.
\nUnterdessen sagt der Senior Conner Smith, der urspr\u00fcnglich Maschinenbau und Architekturdesign am technischen Zentrum studiert hat, dass seine Erfahrung ein Interesse an Ingenieurskunst geweckt hat, das er im College verfolgen wird. Seine Zeit an der Schule, f\u00fcgt er hinzu, brachte eine dringend ben\u00f6tigte Perspektive, als er seine postsekund\u00e4ren Optionen abw\u00e4gte.
\n“Die Klassen, die hier unterrichtet werden, sind viel anders als an anderen Gymnasien”, sagt er. “Es geht viel weniger speziell um akademische Studien und viel mehr um die Anwendung dieser Akademiker. Es ist der ganze Aspekt von Gruppenprojekten, Interaktion miteinander … F\u00e4higkeiten zu erlernen, die wir in Zukunft auf jeden Fall \u00fcbernehmen werden. Es ist einfach viel fesselnder und macht Spa\u00df, als in einer normalen High School zu sein.”
\nSolche Erfahrungen — und Ergebnisse — sind genau das, was Studenten aus einem CTE-Programm herausholen sollen, sagen Vo-Tech-Bef\u00fcrworter. “Schulen m\u00fcssen den Sch\u00fclern mehrere Wege zum Erfolg bieten”, sagt Ashley Parker, Leiterin der Medienarbeit der Association for Career and Technical Education. “Nicht jeder Student geht auf ein vierj\u00e4hriges College, aber er braucht eine Vorbereitung auf eine postsekund\u00e4re Ausbildung oder eine Karriereoption. Es geht wirklich darum, den Sch\u00fclern Optionen anzubieten.”
\nAlte Vo-Tech-Begriffe entlassen
\nIm Moment leisten andere Nationen eine viel bessere Arbeit, um Den Sch\u00fclern beim \u00dcbergang ins Erwerbsleben und der postsekund\u00e4ren BeruflichenBildung zu helfen, die sie ben\u00f6tigen, um erfolgreich eingestellt zu werden, sagt Nancy Hoffman, Autorin von Schooling in the Workplace, einer Untersuchung der Berufsbildungssysteme in Europa und Australien. Gymnasiasten in der Schweiz haben beispielsweise die M\u00f6glichkeit, an einer betrieblichen Ausbildung teilzunehmen. Etwa 75 Prozent der Sch\u00fcler entscheiden sich ab dem 16. Lebensjahr f\u00fcr eine dreij\u00e4hrige Kombination von Schul- und Berufserfahrungen. Dies gibt den Sch\u00fclern wertvolle Berufserfahrung und Branchenkontakte, und junge Menschen profitieren von einem starken System der Berufsberatung und -beratung w\u00e4hrend ihrer Schulzeit.
\nIn den besten europ\u00e4ischen Systemen, sagt sie, gibt es keine Sackgassen, und Studenten, die die berufliche Sekundarstufe II abschlie\u00dfen, k\u00f6nnen an Fachhochschulen oder Universit\u00e4ten gehen. In den USA ist das Ziel sicherlich nicht, einige Studenten in eine weniger strenge akademische Spur zu dr\u00e4ngen, die College ein unwahrscheinliches Ergebnis macht. Das alte Modell der beruflichen Bildung als Dom\u00e4ne akademisch leistungsschwacher Studenten hat im 21. Jahrhundert keinen Platz mehr, wo Die Technologie Autoreparaturtechniker und Arbeiter in der fortgeschrittenen Fertigung erfordert, um immer komplexere technische F\u00e4higkeiten zu beherrschen.
\nIm Lake Area Multi District in South Dakota, der im Juli seinen Namen in Northeast Technical High School \u00e4ndert, k\u00f6nnen die Sch\u00fcler viele n\u00fctzliche F\u00e4higkeiten am Arbeitsplatz erlernen, aber “wir ermutigen wirklich alle Sch\u00fcler, sich gedanken \u00fcber ein College oder ein zweij\u00e4hriges Programm gedankenzulassen”, sagt Direktor Bert Falak. “Man muss die Vorstellung von den alten Berufsprogrammen, in die die Sch\u00fcler kommen und sich auf einen Job vorbereiten, verwerfen. Das sollte nicht im Mittelpunkt stehen. Sie sollte sie vorbereiten und sie an einigen Bildungsangeboten interessiert, die sie nutzen k\u00f6nnen.”
\nEs gibt immer noch so etwas wie ein Stigma, das mit beruflichen Programmen verbunden ist, sagt Hoffman. “Was Ihre Leser wissen m\u00fcssen, ist, dass CTE junge Menschen auf jobs mit hoher Nachfrage vorbereitet — in Karrierebereichen, in denen es erhebliche Chancen f\u00fcr L\u00f6hne aus der Mittelschicht gibt. Diese Jobs erfordern m\u00f6glicherweise F\u00e4higkeiten, die etwas anders sein k\u00f6nnen als das, was in traditionellen Akademikern angeboten wird, aber es gibt strenge Ebenen der Mathematik und Schreiben erforderlich. Dies ist keine abgestumpfte Version der High School.”
\nWenn \u00fcberhaupt, sollten Berufs- und Karriere-Explorationsprogramme so viele Studenten wie m\u00f6glich umfassen, sagen Experten. Wie im Bericht “Pathways to Prosperity” von 2011, der von der Harvard Graduate School of Education ver\u00f6ffentlicht wurde, festgestellt wurde, m\u00fcssen Schulen die Sch\u00fcler auf eine Wirtschaft vorbereiten, in der mehr Arbeitspl\u00e4tze Arbeitskr\u00e4fte mit einer postsekund\u00e4ren Ausbildung erfordern.
\nInsgesamt, so der Bericht, werden in den n\u00e4chsten zehn Jahren mehr als 30 Millionen Stellenangebote Arbeitskr\u00e4fte mit einer postsekund\u00e4ren Ausbildung ben\u00f6tigen, und 14 Millionen Arbeitspl\u00e4tze werden an Menschen mit Abschluss oder Berufsabschluss gehen. \u00dcberraschender ist, dass der Bericht feststellt, dass “27 Prozent der Menschen mit postsekund\u00e4ren Lizenzen oder Zertifikaten — Anmeldeinformationen, die nicht \u00fcber den Abschluss eines Mitarbeiters verf\u00fcgen — [will] mehr verdienen als der durchschnittliche Bachelor-Empf\u00e4nger.”
\nKarrierewege
\nUm den Sch\u00fclern zu helfen, diese p\u00e4dagogischen Voraussetzungen zu erf\u00fcllen, m\u00fcssen schulische Vorst\u00e4nde nicht unbedingt teure neue Initiativen starten oder Millionen von Dollar in die Umwandlung ihrer High Schools in High-Tech-Berufszentren gie\u00dfen. Es bedeutet auch nicht, Studenten aus dem regul\u00e4ren akademischen Curriculum zu dr\u00e4ngen. In Pickens County zum Beispiel verbringen die Sch\u00fcler nur einen Teil der Woche an der Technischen Schule, w\u00e4hrend sie die meisten ihrer traditionellen Klassen an einer der vier traditionellen Gymnasien des Countys besuchen. Im kalifornischen Long Beach Unified School District k\u00f6nnen sich Sch\u00fcler in einem von 15 “karrieretechnischen Wegen” an den High Schools einschreiben. Diese Programme, die in den traditionellen Lehrplan integriert sind, konzentrieren sich h\u00e4ufig auf die Erforschung von MINT-Karrierem\u00f6glichkeiten (Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik).
\nDas MINT-Modell bietet den Studierenden zwar nicht als intensive Einf\u00fchrung in technische F\u00e4higkeiten, bietet den Studierenden aber dennoch die M\u00f6glichkeit, mehr \u00fcber Karrierem\u00f6glichkeiten zu erfahren. In Long Beach bietet das Pfadmodell den Studierenden einen \u00dcberblick \u00fcber ein Berufsfeld, z. B. Ingenieurwesen oder Gesundheitsdienste, bietet aber auch eine Reihe von technischen Kursen an, wie z. B. Grafikdesign oder Autokollisionsreparatur, sodass die Studierenden beginnen k\u00f6nnen, die in diesen Bereichen geforderten F\u00e4higkeiten zu verstehen. Der Bezirk hat auch M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Studenten geschaffen, Praktika und andere Erfahrungen am Arbeitsplatz zu absolvieren.
\nF\u00fcr Long Beach hatte die Verkn\u00fcpfung von Akademikern mit der Karriereforschung auch den Vorteil, die akademische Leistung der Sch\u00fcler zu f\u00f6rdern, sagt John McGinnis, Vizepr\u00e4sident des Schulausschusses. “Du machst das Thema relevanter — das siehst du, wenn du in die Schulen gehst. Wir tun nat\u00fcrlich andere [to strengthen academics] Dinge, aber wir denken, dass CTE dazu beitr\u00e4gt, die Leistungsl\u00fccke zu schlie\u00dfen und unsere Abschlussquoten zu erh\u00f6hen.”
\nSolche Ergebnisse versprechen insbesondere Sch\u00fcler, die vom Abbruch bedroht sind, sowie f\u00fcr die betr\u00e4chtliche Anzahl von Hochschulabsolventen, die nie eine postsekund\u00e4re Ausbildung abschlie\u00dfen. Stellt fest, “Wege zum Wohlstand”, angesichts der Beweise, “wenn High-School-Karriere-orientierte Wege waren fest mit Community College und vier J\u00e4hrige Karriere Majors verbunden … wir glauben, dass mehr Studenten den Kurs beibehalten werden.”
\nDamit diese Strategie funktioniert, m\u00fcssen sich die Schulleitungen jedoch verpflichten, Ressourcen hinter diese Programme zu stecken, sagt McGinnis. In Long Beach hat der Vorstand sein Karriereprogramm zu einer Priorit\u00e4t gemacht, indem er es in den strategischen Plan des Distrikts integriert hat. Sie unterst\u00fctzte auch die Partnerschaft des Distrikts mit der Linked Learning Alliance, die Schulen, die MINT-, CTE- und andere Programme entwickeln, die Akademiker mit Dererforschung und -vorbereitung verbinden, technische Unterst\u00fctzung und Ausbildung anbietet.
\n\u00c4nderung der Praktiken
\nManchmal erfordert eine solche Verpflichtung, dass Schulbeamte die Spinnweben alter etablierter Praktiken absch\u00fctteln. Vor zwei Jahren entlie\u00dfen Beamte in Memphis, Tenn., fast 100 Berufsschullehrer — teils aus haushaltspolitischen Gr\u00fcnden, aber auch in der Erkenntnis, dass die Berufsbildungsprogramme im Landkreis nicht mit der Zeit in Ber\u00fchrung kamen, sagt Willie Slate, der Gesch\u00e4ftsf\u00fchrende Direktor f\u00fcr Karriere, Technologie und Erwachsenenbildung des Bezirks. Eine Schule bot zum Beispiel noch einen Kurs in Trockenreinigung an, nicht weil es in der Gemeinde gut bezahlte Arbeitspl\u00e4tze gab, sondern “weil wir einen Lehrer hatten, der zertifiziert wurde, um es zu unterrichten”.
\nUm einen strategischeren Zweck hinter seine Bem\u00fchungen zu setzen, sagt sie, bestimmt der Bezirk nun seinen CTE-Schwerpunkt mit Hilfe eines Beratungsteams von Branchenf\u00fchrern und lokalen Wirtschaftsentwicklungsagenturen. “Wir legen wert auf die Ausbildung in den Wirtschaftszweigen, von denen die lokale Industrie sagt, dass sie unsere am schnellsten wachsenden Branchen sind”, sagt Slate. “Alle Kurse, die wir haben, sind so strukturiert, dass die Studierenden die M\u00f6glichkeit haben, zus\u00e4tzliche Ausbildungs- und Karrierem\u00f6glichkeiten in der Gemeinschaft zu verfolgen.”
\nEin Beispiel f\u00fcr dieses Denken findet man an der Wooddale High School, die \u00fcber ein Luftfahrtindustrieprogramm verf\u00fcgt. Obwohl das Programm vor Jahren gestartet wurde, passt es perfekt zur neuen Philosophie des Distrikts, da Memphis eine betr\u00e4chtliche Luftfahrtindustrie hat, zu der auch die Unternehmenszentrale von FedEx geh\u00f6rt. Das Programm der Schule ist nicht riesig — zwei Lehrer bedienen weniger als 200 Sch\u00fcler in zwei Klassenzimmern, die mit Flugsimulatoren, einem Windkanal und Regalen mit Modellraketen und Flugzeugen gef\u00fcllt sind. Aber das Programm bietet Studenten die M\u00f6glichkeit, Flugzeuge zu fliegen, Aerodynamik zu studieren, FedEx-Versandeinrichtungen zu bereisen und mit Fluglotsen am lokalen Flughafen zu arbeiten.
\nAm wichtigsten ist, dass das Programm den Sch\u00fclern ein Gef\u00fchl f\u00fcr die Bandbreite der Karrierem\u00f6glichkeiten in der Branche, die f\u00fcr die Besch\u00e4ftigung erforderlichen F\u00e4higkeiten und n\u00fctzliche Bildungs- und Branchenkontakte vermittelt, falls sie sich f\u00fcr eine Karriere in diesem Bereich entscheiden, sagt Lehrer Jeffrey Holmes. Einige Senioren nehmen sogar an kurzabsolvierten Praktika bei FedEx teil.
\n “Einige von ihnen sagen, dass sie diese Art von Arbeit nie machen wollen”, sagt er. “Aber einige von ihnen sagen, sie h\u00e4tten keine Ahnung, dass FedEx ihnen solche M\u00f6glichkeiten bot, um sie zu verfolgen, und dann haben sie den Hintergrund und die Verbindungen, um voranzukommen.”
\nSch\u00fcler in die Zukunft lenken
\nDie Schaffung dieser strategischen Verbindung mit der lokalen Industrie ist der Schl\u00fcssel, wenn ein Schulbezirk m\u00f6chte, dass Sch\u00fcler aus dem Klassenzimmer herauskommen und den realen Arbeitsplatz erleben, sagt Danielle Mezera, stellvertretende Beauftragte f\u00fcr Karriere und technische Ausbildung in Tennessee. Ihr B\u00fcro, sagt sie, h\u00e4mmert st\u00e4ndig die Botschaft nach Hause, dass Bezirke kollaborative Partnerschaften mit lokalen Industrien aufbauen m\u00fcssen — und dass Branchen, die nach qualifizierten Arbeitskr\u00e4ften suchen, reagieren werden.
\n“Normalerweise machen viele Bezirke nicht die Hausaufgaben, die sie brauchen, um ihre CTE-Programme wirklich gut auszurichten”, sagt sie. “Und es gibt noch andere Themen in Bezug auf Partnerschaften zwischen sekund\u00e4ren und postsekund\u00e4ren Einrichtungen — wie Artikulationsvereinbarungen und duale Einschreibungen. Wenn Sie mit diesen M\u00f6glichkeiten nicht im Einklang bleiben, dann werden Sie nicht die von den Arbeitgebern ben\u00f6tigten Fachkr\u00e4fte bereitstellen oder die Bildungsbed\u00fcrfnisse der Studenten erf\u00fcllen.”
\nSolche Bem\u00fchungen k\u00f6nnen alle Arten von Lehrstellen oder Sommerpraktikumsprogrammen schaffen, die CTE-Programme auf ein h\u00f6heres Niveau bringen k\u00f6nnen, sagen Vo-Tech-P\u00e4dagogen. Und wenn es gut gemacht wird, kann ein Bezirk ein Leben lang M\u00f6glichkeiten f\u00fcr Studenten er\u00f6ffnen, die sonst Schwierigkeiten haben k\u00f6nnten, ihren Platz in der Wirtschaft des 21. Jahrhunderts zu finden.
\n“Der typische vierj\u00e4hrige College-Abschluss funktioniert nicht f\u00fcr alle Studenten, noch f\u00fcr unser Land”, sagt Susan Jones, Ein Schulratsmitglied in Watertown, S.D., einem von acht Distrikten, die den Lake Area Multi District ins Leben gerufen haben. “Es gibt eine riesige Belegschaft, die besetzt werden muss, und die CTE-High schools lenken die Sch\u00fcler auf etwas, von dem sie vielleicht nichts gelernt haben, ohne eine solche Schule zu haben.” Del Stover (dstover@nsba.org) ist ein leitender Herausgeber des American School Board Journal.
\nFinanzierungsquellen finden
\nNicht jede Schulleitung kann es sich leisten, in die industrielle Ausr\u00fcstung und Technologie zu investieren, die f\u00fcr ein hochmodernes Berufsgymnasium ben\u00f6tigt wird, aber es gibt M\u00f6glichkeiten, ein Karriere- und technisches Bildungsprogramm (CTE) zu starten, ohne das Budget zu brechen.
\nF\u00fcr acht Schulbezirke und eine Privatschule im l\u00e4ndlichen Nordosten von South Dakota bestand die L\u00f6sung darin, ihre Ressourcen zu b\u00fcndeln und eine gemeinsam betriebene technische Schule einzurichten, die es den Sch\u00fclern heute erm\u00f6glicht, Kabinette, Elektronik, Sozialarbeit, Strafverfolgung und Robotik zu erforschen.
\nDiese Partnerschaft hat ein Programm geschaffen, das weit \u00fcber die finanziellen Mittel der beteiligten Schulbezirke hinausgeht, sagt Bert Falak, Direktor des Lake Area Multi District, der seinen Namen in Northeast Technical High School \u00e4ndert. “Wir haben hier wirklich modernste Ausr\u00fcstung im Werkzeugmaschinenbau und Schwei\u00dfen … in unserem Engineering-Programm”, sagt er. Aber die Sch\u00fcler haben auch Zugang zu Millionen von Dollar an zus\u00e4tzlicher Ausr\u00fcstung wegen der Partnerschaft der Schule mit einer postsekund\u00e4ren technischen Schule auf der anderen Stra\u00dfenseite.
\nAndere Schulbezirke sind auf staatliche Zusch\u00fcsse, finanzielle Unterst\u00fctzung durch die lokale Industrie und duale Einschreibungsprogramme mit nahe gelegenen Gemeinschaftsschulen angewiesen, um die Ressourcen zu nutzen, die zur Finanzierung eines CTE-Programms erforderlich sind, sagen Experten f\u00fcr Berufsbildung.
\nDie Lehrlingsausbildung ist ein immer h\u00e4ufigeres Instrument zur Erweiterung der Karrierebereitschaft. In North Carolina nehmen Sch\u00fcler der Lee County High Schools in Zusammenarbeit mit einem Caterpillar-Werk an einem der gr\u00f6\u00dften Highschool-Lehrprogramme des Bundesstaates teil. Studenten, die in der Anlage arbeiten, erhalten eine ma\u00dfgeschneiderte Ausbildung.
\nInzwischen haben sich Schulbezirke in zwei Gebieten des Staates — sowie Bezirke in acht weiteren Bundesstaaten — dem Pathways to Prosperity State Network angeschlossen, einer Initiative, um Bezirks-, Staats- und Industriepartner zusammenzubringen, um bessere Karrierewege f\u00fcr Gymnasiasten zu entwickeln. Es wird von einer nationalen Zwischenorganisation, Jobs for the Future, in Partnerschaft mit der Harvard Graduate School of Education geleitet.
\nViele Distrikte, die CTE-Programme erforschen, \u00e4u\u00dfern ihre Besorgnis \u00fcber ihre begrenzten Ressourcen, aber Danielle Mezera, Tennessees stellvertretende Beauftragte f\u00fcr Karriere und technische Ausbildung, sagt, dass Distrikte manchmal mehr Ressourcen haben, als sie erkennen.
\nEin guter Ausgangspunkt ist es, zu erforschen, welche Ressourcen tats\u00e4chlich im Bezirk zur Verf\u00fcgung stehen, zu erforschen, wie postsekund\u00e4re Einrichtungen und Industrie helfen k\u00f6nnen, und zu sehen, ob es Berufsbildung oder berufliche Entwicklungsgelder gibt, die f\u00fcr produktivere Zwecke wieder eingesetzt werden k\u00f6nnen, sagt sie. Wenn ein Bezirk beispielsweise Zusch\u00fcsse nach dem Perkins Vocational and Technical Education Act erh\u00e4lt, sollte er genau pr\u00fcfen, wie dieses Geld ausgegeben wird.
\n“Normalerweise stellen wir fest, dass es eine Fehlausrichtung der vorhandenen Ressourcen gibt”, sagt sie. “Wenn Sie Ihren Strom von Perkins Dollar verstreut haben, um jeden Kurs unter der Sonne anzubieten, anstatt sich mehr auf Bereiche zu konzentrieren … Sie k\u00f6nnen Ihre Dollars umverteilen. Sie brauchen keine neuen Dollars. Es ist eine Umverteilung von Ressourcen, die Sie ben\u00f6tigen.”
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