由朱莉·豪尔
说一个摇滚乐队去巡演， 在南卡罗来纳州， 宾夕法尼亚州， 密苏里州和南达科他州停留， 乐队感染了疾病。 现在你的工作就是弄清楚他们从哪儿弄到的。 听起来不像你传统的七年级科学查询， 是吗？ 但很快，皮肯斯县一所中学的七年级学生将与其他三个州的学生一起进行测试——从溶解氧和pH值测试到色谱学——并虚拟地使用各种技术分享他们的数据来寻找答案。 这只是STEM（科学、技术、工程和数学）教育日益壮大的一个例子，这些教育将这些领域整合在解决问题、动手实践的方法中。 皮肯斯县学区职业和中学教育协调员罗恩·韦伯（Ron Webber）表示：”我认为，这些是他们未来需要的技能。 该区幼儿小学和教学技术协调员芭芭拉·内斯比特（Barbara Nesbitt）说，该区在K-12地区有STEM计划和倡议，整合和引入此类举措的努力正在加强。 Nesbitt 说：”如果某样东西是真正的 STEM，那么科学、技术、工程和数学之间就集成了，而且不是孤立的。 她说：”他们正在学习很多在数学和科学方面学到的东西，但他们正在通过解决问题的活动将它们整合在一起，而而这次活动就是技术和工程的用工之所在。
皮肯斯县议会主席、皮肯斯县学校儿童家长詹妮弗·威利斯说，STEM倡议也影响该地区的经济发展。 威利斯说，它可以帮助该县吸引新的公司和工作，并已经，描述了一家公司如何听说机器人项目在高中的成功和该地区的学生的能力，开始与县官员交谈，并决定在皮肯斯县开设一个设施。 她说，STEM计划和计划对学生来说也是”现象”。 威利斯说：”让孩子们了解自己在课堂上做的事情如何转化为未来的工作非常重要，机器人课程是他们在学校学到的东西如何转化为工作的完美例子。 “不仅仅是一份你生存下来的工作——一份你可以成功的工作，一个在经济上可以做得很好的工作，一个你可以在未来进步自己的工作。 在Edwards中，一些学生即将完成摇滚乐队的科学实验，七年级科学老师詹妮弗·埃里森说，STEM计划很重要，”因为它将使我们的孩子了解现实世界的最新信息，让他们为现实世界做好准备。
埃里森说，摇滚乐队实验项目的想法是去年她在科罗拉多州的一次会议上与来自其他州的三位七年级科学教师见面并合作时想到的。 她说：”我们决定，我们认为，向孩子们展示，在现实世界中，你到处分享您的数据是一件好事。
埃里森说，他们想出了一种方法，让学生通过技术，包括谷歌文档、维基空间、Skype和YouTube，虚拟地分享他们的数据。
她所有科学班的学生都将参加。
埃里森说，在四个州，600到800名学生将参加科学实验。 埃里森说：”现在孩子们最重要的事情是，他们想通过技术、社交媒体与人建立联系。 “我们试图做的就是抓住他们的愿望，并尝试将其融入课堂，让他们兴奋不已。
克莱姆森大学健康、教育和人类发展学院学术支持服务和本科研究副院长比尔·哈维斯说，综合STEM教育所做的一切，可以惠及任何级别的学生。
他说：”你运用科学原理。你在用数学您正在使用我们现有的技术，并且正在将这些技术融入到工程设计和查询流程中，帮助实现所有有意义的技术。
Havice说，综合STEM教育可以增强学生的信心，让学生对可能不然的学生感兴趣，帮助他们毕业并获得高中文凭，并为学生更好地为国内的工作做好准备。 他说：”我们会变得更好，因为我们有一个受过良好教育的人口，能够照顾到我们拥有的这个设计的世界。 “我们生活在一个非常复杂的时代。
哈维斯说，除了信息和通信技术之外，还有许多技术，如医疗、制造、运输、能源和电力技术。 他说，必须有一支受过良好教育的劳动力来处理和照顾设计的世界。 Havice说，制造公司正在位于上州，需要一支熟练的劳动力队伍，他们拥有能够使用这些其他领域的技术，能够管理、评估、评估和了解这些技术。 奈斯比特在皮肯斯学区说，目标是让学区的所有学生在某个时候被STEM倡议所感动。 她说，该区的五年级学生做了一个喷气玩具挑战赛，他们必须设计一辆带底盘和轮子的汽车，但学习如何使用气球和不同大小的喷嘴来为它提供动力。 奈斯比特说，喷气玩具必须运行在四个不同的轨道系列，每个轨道有自己的任务，如让喷气玩具去最远。 她说：”孩子们正在学习力量和运动，这些都是科学概念，但他们在解决问题的挑战中学习它们。 Nesbitt 说：”他们正在学习的所有数学技能都融入到这一挑战中，他们正在学习测量知识，并且正在学习记录数据。 “他们正在测试不同尺寸的喷嘴、轨道和速度，并且他们正在做大量的图表。
韦伯说，在高中阶段，大多数STEM课程都在皮肯斯县职业与技术中心，如几个工程前和生物医学科学课程以及机电一体化课程。 职业中心机电一体化讲师汉克·赫托（Hank Hutto）表示，机电一体化包括机械、电子、液压、气动、工程、机器人等。 最近一天，在机电一体化实验室，一名学生正在制作一个触摸屏编程，这将有助于运行机器人。 附近，另外两个测试了电源柜保险丝上的电阻。 赫托说：”这些家伙，当他们在田里弄湿脚的时候，他们就不知道他们能去哪里了。 “这肯定给了他们一个优势。 他说，像机电一体化这样的课程可以更好地为学生上大学和事业做好准备。
18岁的布兰登·罗伯茨是皮肯斯高中的学生，他来到机电一体化职业与技术中心，他说他喜欢来到该中心，因为他”更像一个动手的人”。 罗伯茨说，他引进电力他的九年级和机电一体化课程的其他三年。 罗伯茨的母亲唐娜·罗伯茨（DonnaRoberts）在皮肯斯中学也有一个儿子，她说，为学生纳入更多的STEM计划和项目的努力是伟大的。
她说：”这会给他们更多的实践，当他们高中毕业或大学毕业时，他们会什么样的人，这些领域将会是什么样的。 罗伯茨说：”我只是觉得，这就是未来工作将发展的地方，这给了他们一个先头。 她说，她的小儿子已经下定决心，在职业中心做机电一体化。 罗伯茨说：”他想跟在哥哥后面。 韦伯说，在中学和高中也有课外活动，包括机器人比赛和俱乐部，如FLL，或第一乐高联盟，这是提供在中学，和F子，或第一机器人比赛，在高中提供。 他说：”每年，他们都会出现一个新的问题，他们拿走同一套机器人零件、电机和传感器，并制造一个机器人，可以在桌子上执行某些任务。 奈斯比特说，正在努力将STEM倡议纳入全国的学校。 她说，STEM项目是动手的，通常以团队为导向，学生组分二到四组。 奈斯比特说：”STEM的美妙之美是，它允许学生学习如何与人相处来解决问题。 这些 STEM 问题旨在模仿成年人如何解决科学、技术、工程和数学方面的问题。 她说，STEM帮助学生为他们在职业生涯时将面对的问题做好准备。 奈斯比特说，商业领袖告诉教育者，最成功的学生是具有解决问题技能的学生，无论在哪个领域。 她说，商界领袖还”一遍又一遍”地谈论软技能的重要性，例如及时出现、团队合作、能够解决问题、满足最后期限、能够分享想法和倾听其他人的论点。 奈斯比特说，STEM可以帮助学生培养他们就业所需的软技能。
她说，还有一个运动，以平衡对自然世界和设计或人造世界的教学。 “他们需要知道的是，在一个绝大多数工作与设计或重新设计有关的世界里，如何工作
满足人类需求的技术，”奈斯比特说。 “我们不想放弃对自然科学的科学调查，”她说。 “我们只是想补充设计世界的平衡。
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