皮肯斯建筑”王朝”在机电一体化 – Gsa 商业杂志

由比尔·波维
他们是机电一体化长期锦标赛的一部分。  这些雄心勃勃的学生在上州教室实验室设计、编程和构建机器人控制装置和其他高科技小工具。  在有时需要安全护目镜的环境中学习，他们的技能使皮肯斯县职业技术中心成为制造商的主要招聘站。
该计划包括机械技术、气动和液压驱动、电子控制理论和计算机编程方面的教学，已让成员连续六次在南卡罗来纳州赢得美国机电一体化技能技术团队称号。
汉克·赫托在皮肯斯县领导机电一体化项目已经13年了，他说南卡罗来纳州其他一些项目的教练在一年一度的比赛中开玩笑地问他，”谁会获得第二名？
“他们现在有点恨我们，”赫托说。
今年6月，皮肯斯队队员布兰登·霍尔和约翰·海斯从丹尼尔高中毕业后，在堪萨斯城举行的第48届美国技能年度全国领导与技能大会上获得铜牌。  他们还在一个县学生小组中，他们成功地为自由国际电子公司科内尔·杜比利尔（Cornel Dubilier）设计了一个原型电容器。
霍尔说，他跟着一些朋友 一个 10 年级的学生， 当他进入机电一体化课程， 但他们提前离开， 他留在。  霍尔站在实验室旁边，一个机器人捐赠给宝马制造公司，他说，他希望为汽车制造商或其他制造商最终工作。
“我喜欢用手工作，修理东西，”霍尔说。
赫托说，宝马捐赠的机器人时，他们认为它过时。
霍尔和海耶斯现在都在格林维尔技术学院学习。  海斯还在电容器制造商兼职  康奈尔·杜比利耶在上学时接受学徒培训，他说，他把目光投向了在自由工厂”工作”。  他说，机电一体化团队的另一名成员也在康奈尔杜比利尔学徒计划。
康奈尔·杜比利尔的产品设计经理帕特里克·拉克说，他和学生们合作设计了学生们修改的”铰臂机器人”。  他说，它持有一个”格格焊工和焊接件不锈钢在一定的几何”，而不是一个人必须手动焊接。  拉克说，该机器人正在生产新产品的原型电容器。
他说他喜欢和学生们一起工作。
“我们需要技术熟练的人才在那里，”拉克说。  “我感到鼓舞的是，职业中心提供的尊重和项目口径已经达到应有的水平。  我认为职业学校的耻辱感已经有望消失。
他说，所有学生”都必须参与，必须有兴奋和激励，他们希望争取更好。  私营部门应充分参与支持教育工作者和帮助指导我们的先进技术教育走向。  同样，教育工作者应该倾听并寻求私营部门需要的曝光。
拉克说，皮肯斯县机电一体化项目，其中包括来自自由，埃斯利，皮肯斯和丹尼尔高中的学生，是一个磁铁的行业寻求扩大。
“它告诉一家公司，知道我们是这里的州冠军，”拉克说。
皮肯斯县机电一体化课程的高年级学生卢克·斯图尔特说，这门课对他来说比英语或历史课程更令人愉快，因为”你实际上是在做，而不是阅读它。  斯图尔特说，他计划继续在彭德尔顿的三县技术学院，然后转到一所四年一年的大学。  斯图尔特说，职业前景支付”好钱，但我喜欢这个个人”。
另一名学生，自由高中高年级学生伊森·鲁伊斯说，他计划参加三县理工学院，希望有一天能和宝马的机器人一起工作。
“我喜欢做汽车的事情，”他说。  “我基本上知道该怎么做， 当我到达那里。
赫托说，机电一体化的学生是高年级学生，每天在班上工作两个小时。
赫托说他放学后经营着一家电器公司。
“我教书是因为我喜欢它，”他说。
南卡罗来纳州美国技能公司执行董事杰基·克拉克森（Jackie Clarkson）将赫托在皮肯斯县指导下的机电一体化计划描述为一贯的赢家。
克拉克森说：”他们就在最   上面。
“教练扮演了重要的角色，”   她说。   “这说明了他的教学能力和领导力。   这是获胜的一个重要因素。
她说，南卡罗来纳州约有90所学校参加了美国技能竞赛。